PANORAMA integrates the advantages of both traditional textbooks and newer digital technologies.

Traditional language textbooks and newer application-based language learning materials at the elementary level have their own strengths and weaknesses. PANORAMA incorporates advantages of both types of materials while addressing well-known limitations that each of them uniquely presents. 

Traditional textbooks usually explain grammar and expressions well and provide good paper-based practices that help learners. They don’t necessarily make best use of newer digital tools, however, and practices that learners can do by themselves are heavily limited to paper-based exercises. They may provide some digital materials but a full integration of digital exercises is rare. Given the widespread availability of truly useful digital tools, this is a serious disadvantage.

Newer application-based language materials are generally better at providing individualized practices that traditional textbooks lack. They often integrate some kind of feedback mechanisms such as grammar explanations and error corrections. However, they introduce grammar neither deductively nor in a structured manner, and as a result, learners experience difficulty in acquiring functional language competency beyond memorized set phrases and some basic interactions.

PANORAMA introduces Japanese grammar in a holistically structured manner through 12 grammar points while fully integrating carefully selected high-efficiency digital tools. This unique combination allows learners to grasp Japanese grammar faster than with traditional textbooks. It helps them practice what they have learned in the textbook more effectively than with application-based materials that don’t teach grammar holistically and deductively. 

PANORAMA’s grammar introduction

It is important to point out that even the grammar introduction of widely-used textbooks is highly problematic based on learning science. Traditional textbooks usually introduce each grammar point and expression independently with little effort to illustrate grammatical connections. This may look like a good idea initially because learners can focus on a specific grammar point or expression one at a time. It is not easy, however, to build a functional competency in this way because independently-introduced pieces of information are fragmented and difficult to retain. (You may forget Expression 1 just as you start working on Expression 3…) Abundant studies suggest this method is inefficient and contributes to learners feeling a false sense of achievement. It may help you reach short-term goals but a better approach is needed for achieving long-term success.

PANORAMA introduces various expressions, which other commonly-used textbooks treat separately, through the concepts that grammatically bind them. For example, by reading Grammar Point 1 in the textbook, learners will achieve a clear understanding of what Japanese particles are and how to make correct sentences using them. As a result, you can start making your own sentences flexibly in a much earlier stage of your learning. You may still forget and then relearn each particle, but you will not easily forget the concept. This method helps you avoid “failing to see the forest for the trees” and assists in learning Japanese much faster and more reliably.

PANORAMA’s digital materials

The wide prevalence of useful digital tools in our learning environment is a welcome development. The challenge is how to choose the right tools. It is crucial to be cognizant that the wrong choice of tools incurs a serious cost. By watching a video explaining a Japanese expression, for example, you may feel as if you can learn a lot. Engaging in more active practices, however, is much more impactful than doing a passive activity of this kind. Selective usage of introductory videos may be beneficial but spending too much time on such activities will make you miss opportunities to devote your time on more meaningful exercises. Using the right tools is critically important to cultivate effective learning.

PANORAMA mainly uses digital materials for providing active practice activities, types of exercises that are considered to be the most impactful based on learning science. There are “Key Concept Videos” on the website that explain major grammatical concepts but learners can understand necessary details most effectively by reading explanations and then completing “Comprehension Check” exercises in the textbook. PANORAMA’s digital materials offer abundant practices to engage in various active exercises after learning each section in the textbook. This unique use of the textbook and digital tools help learners avoid spending time on less effective activities and firmly facilitates successful learning.

Anki Digital Flashcards

PANORAMA users can facilitate their long-term and sustainable development by using Anki Digital Flashcards. The flashcards include all the learning materials in the textbook (characters, vocabulary, example sentences, and kanji). They are designed to provide active recall practices so that you can memorize items and improve listening comprehension most effectively. Anki’s spaced repetition method also prevents you from forgetting what you have learned, so it ensures your continued success. 

Video Practices

PANORAMA provides a number of video practices which you can use to actively recall vocabulary, making phrases and sentences, and using specific expressions in conversation. The video practices are indicated with the computer screen icon in the Activity Booklet. 

Practice Quizzes

Confirming your understanding by testing yourself is one of the most impactful learning strategies based on learning science. PANORAMA provides practice quizzes on conjugations and kanji. After learning the conjugation rules of a specific expression or basic information of kanji words in the textbook, you can use these online quizzes to solidify your understanding and improve fluency. They are auto-graded upon submission so you can get immediate feedback.

Custom GPTs (Generative Pre-trained Transformers)

Using ChatGPT, you can do conversation practices in the textbook by yourself even when you don’t have your classmate with you. You can interact with GPT by typing your responses or converse orally using ChatGPT Voice Mode. In addition, we offer GPTs for having freer conversations. They are trained to interact with you at your current proficiency level, so you can practice real-life conversation without being linguistically overwhelmed.

And one final point, PANORAMA is financially very efficient.

Most commonly-used elementary Japanese textbooks are divided into two or more volumes and each volume is accompanied by one or more workbooks. PANORAMA covers everything in one volume by reorganizing elementary grammar and fully incorporating digital tools. It helps learners save time and money without compromising their learning.

It is true that you can find a number of language learning apps for free. While some of them are well developed, their free versions are not nearly sufficient for any serious learners to develop effectively a functional competency. They may offer a subscription service for better support with more sophisticated tools but, given language learning is a long-term endeavor, the monthly charges accumulate over time. PANORAMA offers all the digital tools for free and you can practice everything you learn in the textbook using them. If you are serious about learning Japanese and want to do it in the most time- and cost-effective manner, we are confident that PANORAMA serves better than any other materials you can find!

『パノラマ』は急速に変化する教育現場の新しい環境に柔軟に対応し、確立した学習科学に基づいて、より効果的な初級授業を作り上げることを目標に作られた教科書です。以下のような問題意識や今後の展望をご共有いただける先生方には、是非一度本教材をご覧いただきたいと思います。

1. 1人1台端末環境の活用による学習効率向上の必要性
   各学習者が自分の端末を使って学習する環境が当たり前になり、教育現場ではそれらを活用した学習効率の向上が求められている。一方で、様々なツールがあるからと言って、教科書を使った学習の利点を損なうような変更は得策ではない。今までのカリキュラムとの継続性も考慮し、教科書での活動を中心としたカリキュラムに学習ツールを使った活動を組み込む形で、新しい環境により柔軟に対応したコースを設計したい。
2. 学習科学に基づいたコース設計の必要性
   現行の初級コースでは、学習項目を細かく分けて、それぞれを関連付けることなく個別に導入し練習する方法が主流となっている。しかし、このように個別項目を独立して導入する方法は包括的な理解の構築に不向きで記憶に残りにくく、学習科学の実証研究によれば避けるべき方法であるとされている。逆に、関連付けて導入された学習項目は理解しやすく記憶にも残りやすい。これからは、それぞれの学習項目をより関連付けて扱い、科学的に推奨された学習デザインをもとにコース設計を行う必要がある。

1人1台端末環境の活用による学習効率向上の必要性

学習者が自分の端末を使って学習を行うのが当たり前になり、使用可能な学習ツールも格段に増加した今、コース設計において最も重要なのは学習ツールの選択だと言えるでしょう。学習者1人1人に合った学習機会が提供できる効果的なツールを使用すれば、学習者間のレベル差により柔軟に対応し個人の学習効率を向上させられることは間違いありません。一方、非効率的なツールを選択してしまうと、それらの練習に費やす時間のせいで学習効率が低下してしまうことさえあります。説明ビデオの視聴のような受身的な活動に必要以上の時間を費やしてしまう、短期学習向けのフラッシュカードツールを使用してしまうことでせっかく覚えたことを長期的な学習の成功に結び付けられないなど、学習ツールの多様化に起因する落とし穴があるのも事実です。このような負の側面は学習者自身では気がつきにくく「身についているという錯覚」を誘発する要因にもなりえると指摘されています。特に初級においては、教師からの「どんなツールをどのように使うのか」という手引きが、新しい学習環境で学習者が効率的に学習を進められるかどうかの鍵となります。

『パノラマ』は、教科書本冊と教科書付属の別冊、ウェブサイトから提供される学習ツールを以下のように使い分けることで、教科書での学習にツールを使った学習を組み込みやすいように構成されています。

［教科書と学習ツールの大まかな使い分け］

教科書本冊

• 表記法や文法規則を理解するための受動的な活動（英語での解説、確認問題）

教科書別冊

• 文の産出やペアでの会話練習などの能動的な活動（文の練習、会話練習）
• 読解練習（読む練習）

学習ツール

• 表記法や文法規則のメインポイントの解説（キーコンセプトビデオ）
• 単語、例文、漢字の繰り返し練習と聞く練習（学習アプリAnki）
• 教科書で学習した単語や文法を使う能動的な練習（ビデオ練習）
• 別冊の会話練習を学習者が個人で行えるツール（カスタムGPTs）
• 活用練習（クイズ形式の練習）

基本的に規則の理解などの受動的な活動を教科書を使って行った後で、それらの練習を別冊と学習ツールを使って行うというデザインになっているため、教師は教科書本冊を使って学習項目の導入と確認練習をした後で、別冊を使い産出練習や運用練習、そして学習ツールを使って授業外に個人練習を行わせるという形で、受動的活動と能動的活動、個人活動と協働活動をバランスよく取り入れたコースを設計することができます。もちろん、1人1台端末の環境を活かして、授業時間内に学習ツールを使った活動を適宜取り入れることも可能です。

学習科学に基づいたコース設計の必要性

現在主流の学習項目を細かく分け、それぞれを独立して導入・練習する方法は、学習科学の観点から見れば、避けるべき方法であると言っても言いすぎではありません。人間の脳は断片的な情報はすぐに忘れてしまいます。何度も覚え直すことでそれらは長期記憶へとつながりますが、言語学習のように覚える情報が多い場合、このような断片化された情報の積み重ねを長期学習の成功へとつなげるのは困難です。「XはYです」で始まる多数の個別文型や表現を独立して積み上げる現在主流の方法は、正しく、学習科学において避けるように提言されている方法に当たります。教室内で全員に同じ活動を行わせる一斉授業しか選択がなかった一昔前の環境では、全員が一斉に行える授業活動を提供するために学習項目の断片化が必要であったかもしれません。しかし、これからは学習環境の変化に合わせて、学習科学の観点からより推奨される方法でコースを設計する必要があると言えるでしょう。

『パノラマ』は、個々の学習項目を12の文法ポイントを通して体系的に導入することで「大局から細部へ」という科学的に推奨された方法で学習が進められるようにデザインされています。

1. 助詞と動詞文
2. 動詞の活用
3. 基本会話
4. 名詞文・形容詞文
5. 普通形の活用と用法
6. テ形
7. 願望・可能・受身・使役
8. 名詞修飾
9. 文末表現
10. 複文
11. その他のよく使われる表現
12. 丁寧さ・フォーマル度を使いこなす

例えば、文法ポイント1では、教科書の解説と様々な助詞を使った例文を通して日本語の助詞の機能を体系的に導入しています。学習者は、個別の助詞に関しては、一度覚えた後でも「忘れる→覚え直す」という学習過程を繰り返すでしょう。しかし、体系的に導入された助詞の機能、つまり大局の部分は容易に忘れることはありません。個別の助詞の再学習を繰り返している間にも、学習者は動詞文への理解を着実に深め、学習のかなり早い段階で自由な文が作れるようになります。助詞を複数課にわたりバラバラに導入・練習する従来の方法とは大きく異なる成果がはっきりと見られるはずです。

教師にとって『パノラマ』の導入法は一見今までと大きく異なると感じられるかもしれません。しかし、「関連付けて体系的に導入する」という段階を終えた後は、従来の方法との相違より類似の方が多いと言えます。例えば、『パノラマ』の文法ポイント7では「願望・可能・受身・使役」という学習項目を 「（-tai, -eru, -areru, -aseru という）語末の変化でこれらの意味が表せる」という共通点に注目して導入します。教師にとっては、通常関連付けることなく単独に扱われるこれらの項目を同時に扱うのは、不慣れな導入法かもしれません。しかし、この導入を終えた後は、願望から始まり、それぞれの個別項目に注目し練習を行うため、今までの方法との類似を感じるはずです。大きな違いは、最初に類似項目をまとめて大まかな文法規則のもとに関連付けて導入するという部分です。

このような体系的な導入の利点は大変大きいと言えます。文法ポイント7で言えば、各項目の活用を身につけるのは当然簡単なことではありません。しかし、大局として最初に導入する -tai, -eru, -areru, -aseru という語形の違いは比較的小さな相違で、学習者はこのシンプルな文法的類似に基づいて4つの項目を関連付けて理解し、これらの文を効率的に学習することができます。特に可能、受身、使役の間の活用形の類似は大きな助けとなることは間違いありません。個別の項目に注目し練習するにしても、このような類似項目が体系的に関連付けられた枠組みの中でそれを行うことで、『パノラマ』は学習者にとって格段に理解しやすく効率的に学習が進められる教材になっています。

上記のような問題意識や今後の展望にご共感、ご賛同いただける先生方には、是非この教材をご使用いただきたいと思っています！

Here are our general recommendations for those who study Japanese by themselves using PANORAMA and PANORAMA Plus.

• Practice with PANORAMA Anki digital flashcards as frequently as possible (ideally every day!). 
  This flashcard practice ensures your steady improvement of character, word, and sentence recognition, reading and listening skills, and internalization of grammatical knowledge. It also facilitates your vocabulary and kanji learning in a way that helps you memorize new ones efficiently while preventing you from forgetting old ones. 
  We recommend that you set a duration of time that is sustainable for you to continue this practice every day. If you are not sure how long you should spend, start practicing for 10 minutes each day. Be sure to follow the instructions in the “CHANGING ANKI DEFAULT SETTINGS” and “USAGE RECOMMENDATIONS” sections on the app’s page so that you can use the flashcards most effectively.
• Proceed with each section in the textbook whenever possible.
  Each section of the textbook consists of (1) explanations about learning items covered in the section, (2) a set of questions titled Comprehension Check, and (3) various practices in the Activity Booklet. First, read the explanations and do the Comprehension Check in the main volume. After that, following the textbook’s instructions, find the appropriate activities in the Activity Booklet and complete them. 

The link below will take you to the more detailed self-study guidelines.

• Self-Study Guide with PANORAMA

Grammar Point 3

• [p.72] Comprehension Check GP3-2

Grammar Point 4

• [p.91] Comprehension Check GP4-3
• [p.93] GP4-3 Quick Note

Grammar Point 5

• [pp.104-105] Comprehension Check GP5-2 B
• [p.107] Comprehension Check GP5-3

Grammar Point 6

• [p.126] Comprehension Check GP6-5 A

Grammar Point 8

• [pp.148-149] Comprehension Check GP8-2 B
• [p.150] Quick Note

Grammar Point 9

• [p.155] Comprehension Check GP9-2

Grammar Point 10

• [p.174] Comprehension Check GP10-2
• [p.179] Comprehension Check GP10-3 [2]
• [p.181] Comprehension Check GP10-3 [3]
• [p.182] Quick Note
• [p.185] Comprehension Check GP10-3 [4] B
• [p.187] Comprehension Check GP10-3 [5] A

Grammar Point 11

• [pp.198-199] Comprehension Check GP11-2 / Quick Note B
• [p.204] Comprehension Check GP11-4
• [p.207] Comprehension Check GP11-5
• [p.212] Comprehension Check GP11-7

Grammar Point 12

• [p.218] Comprehension Check GP12-1 [2] A
• [p.228] Comprehension Check GP12-3 [2]
• [p.232] Comprehension Check GP12-3 [3][4] and Refined Language A
• [pp.232-233] Comprehension Check GP12-3 [3][4] and Refined Language B
• [p.238] Comprehension Check GP12-4 [1][2]

Grammar Point 4

• [pp.22-23] 15-6. Reading Practice
• [p.27] 17-5. Reading Practice

Grammar Point 5

• [p.30] 20-1. Reading Practice

Grammar Point 6

• [pp. 35-36] 22-2. Reading Practice
• [p.44] 25-3. Reading Practice
• [pp.45-46] 26-1. Reading Practice

Grammar Point 7

• [p.51] 27-7. Reading Practice

Grammar Point 8

• [p.57] 30-2. Reading Practice
• [p.58] 31-2. Reading Practice
• [p.61] 33-1. Reading Practice
• [p.63] 34-1. Reading Practice

Grammar Point 9

• [p.67] 36-2. Reading Practice
• [pp.70-71] 36-8. Reading Practice
• [p.71] 36-9. Reading Practice

Grammar Point 10

• [p.75] 39-1. Reading Practice
• [pp.77-78] 40-3. Reading Practice
• [pp.80-81] 41-4. Reading Practice
• [pp.82-83] 42-1. Reading Practice

Grammar Point 11

• [pp.88-89] 44-6. Reading Practice
• [pp.91-92] 45-2. Reading & Writing Practice
• [pp.93-94] 46-1. Reading Practice
• [pp.96-97] 47-1 Reading Practice
• [pp.98-99] 48-1. Reading Practice
• [p.103] 49-6. Reading Practice
• [pp.105-106] 50-1. Reading Practice

Grammar Point 12

• [p.108] 51-1. Reading Practice
• [p.109] 51-2. Writing Practice
• [pp.109-110] 51-4. Reading Practice
• [pp.115-116] 53-5. Reading Practice
• [p.116] 53-6. Reading & Writing Practice
• [p.118] 54-4. Reading & Writing Practice

Topic 1

• [pp.16-17] 1-1
• [pp.17-18] 1-2
• [p.18] 1-3
• [p.19] 1-4
• [p.19] 1-5
• [p.19] 1-6
• [p.20] 1-7
• [p.20] 1-8
• [p.21] 2-1
• [p.22] 2-2
• [pp.22-23] 2-3
• [p.23] 2-4
• [pp.24-25] 3-1
• [p.26] 3-2
• [p.27] 3-3
• [pp.28-29] 4-1
• [pp.29-30] 4-2
• [pp.30-31] 4-3
• [p.31] 4-4
• [p.32] 1-6

Topic 2

• [p.34] 1-1
• [p.35] 1-2
• [p.36] 1-3
• [p.36] 1-4
• [p.37] 1-5
• [p.38] 1-6
• [p.39] 2-1
• [p.40] 2-2
• [pp.40-41] 2-3
• [pp.41-42] 2-4
• [p.42] 2-5
• [p.42] 2-6
• [p.43] 3-1
• [pp.43-44] 3-2
• [p.45] 3-3

Topic 3

• [p.48] 1-1
• [p.48] 1-2
• [p.49] 1-3
• [pp.49-50] 1-4
• [pp.50-51] 1-5
• [p.52] 2-1
• [pp.52-54] 2-2
• [pp.54-55] 2-3
• [p.56] 3-1
• [p.57] 3-2
• [pp.57-58] 3-3
• [pp.59-60] 3-4
• [pp.61-62] 3-5

Topic 4

• [p.64] 1-1
• [pp.64-65] 1-2
• [p.65] 1-3
• [p.66] 1-4
• [pp.67-68] 2-1
• [p.68] 2-2
• [pp.68-69] 2-3
• [pp.69-70] 2-4
• [p.70] 2-5
• [p.71] 3-1
• [pp.71-74] 3-2
• [pp.75-76] 3-3
• [pp.76-77] 1-4 | Student B
• [pp.77-78] 2-4 | Student B
• [p.78] 2-5 | Student B

Topic 5

• [pp.80-81] 1-1
• [pp.81-82] 1-2
• [p.83] 1-3
• [p.83] 1-4
• [p.84] 2-1
• [p.85] 2-2
• [pp.85-87] 2-3
• [p.88] 3-1
• [pp.88-91] 3-2
• [pp.91-92] 3-3

Topic 6

• [p.94] 1-1
• [pp.94-95] 1-2
• [pp.95-97] 1-3
• [p.97] 1-4
• [p.97] 1-5
• [p.98] 2-1
• [pp.98-100] 2-2
• [p.100] 2-3
• [p.100] 2-4
• [p.101] 3-1
• [pp.101-102] 3-2
• [pp.102-104] 3-3
• [p.104] 3-4

Topic 7

• [p.106] 1-1
• [pp.107-108] 1-2
• [pp.109-110] 1-3
• [p.111] 2-1
• [pp.112-113] 2-2
• [pp.114-115] 2-3
• [p.115] 2-4
• [p.115] 2-5
• [p.116] 3-1
• [p.117] 3-2
• [p.117] 3-3
• [pp.118-119] 3-4
• [pp.119-120] 3-5

Topic 8

• [p.122] 1-1
• [pp.122-123] 1-2
• [p.123] 1-3
• [pp.123-125] 1-4
• [p.125] 1-5
• [pp.126-127] 2-1
• [pp.127-128] 2-2
• [pp.128-129] 2-3
• [p.129] 2-4
• [p.130] 3-1
• [pp.130-131] 3-2
• [pp.131-133] 3-3
• [pp.133-134] 3-4

The subsequent practices will be added later.

Here, you can access two types of custom Generative Pre-trained Transformers (GPTs) created for PANORAMA users – Free Conversation Practices and Kanji Practices.

• To use GPTs, you must have a ChatGPT account on OpenAI. The sign-up is free.
• If you want to practice oral conversations, instead of typing, answer questions using ChatGPT Voice Mode.
• The development of GPTs for PANORAMA is still in a trial period. 
• While we try our best in customizing GPTs to provide users with meaningful practice experience, GPTs do not always respond with 100% accuracy. This includes not only grammatical errors but also lack of control over its language use. GPTs may use words, expressions, and grammar that you haven’t learned yet in the textbook. We advise that you use the practice with this in mind. 
• ChatGPT has usage limits on the number of messages you can send during a specific period of time. If it is a concern, you can modify our suggested prompts. 
  • E.g., Change the prompt “Give me 5 sentences” to “Give me 10 sentences.”

How to use GPTs

1. Access a practice below.
2. Copy the suggested prompt. 
3. Follow the link to access the GPT.
4. Paste (and modify if needed), send the prompt and then start the practice!

Free Conversation Practices
Using these GPTs, you can converse freely with a conversation partner named Panorama.

• You are encouraged not only to answer Panorama-san’s questions but also ask them questions. For example, if you are asked what you will do this weekend, you can say “I will ~. As for you, Panorama-san, what will you do?. (わたしは～。パノラマさんはなにをしますか。)”
• Panorama-san is an incredible polyglot, but their Japanese and grammatical corrections are not always perfect. It is recommended that you accept their feedback flexibly.

Links to GPTs for learners who have finished:

• Grammar Point 3 (Polite Speech)
• Grammar Point 4 (Polite Speech)
• Grammar Point 5 (Casual Speech)
• Grammar Point 6
  • Polite Speech
  • Casual Speech
• Grammar Point 7
  • Polite Speech
  • Casual Speech
• Grammar Point 8
  • Polite Speech
  • Casual Speech
• Grammar Point 9
  • Polite Speech
  • Casual Speech
• Grammar Point 10
  • Polite Speech
  • Casual Speech
• Grammar Point 11
  • Polite Speech
  • Casual Speech
• Grammar Point 12
  • Polite Speech
  • Casual Speech

Kanji Practices
Using this GPT, you can do additional kanji practices with ChatGPT. We recommend that you use our Kanji Module practices and Anki kanji deck as your main kanji practice tools and use this GPT as a supplement. 

• Kanji Practices

Here, you can access custom Generative Pre-trained Transformers (GPTs) created for specific practices in the Activity Booklet of PANORAMA. 

• To use GPTs, you must have a ChatGPT account on OpenAI. The sign-up is free.
• If you want to practice oral conversations, instead of typing, answer questions using ChatGPT Voice Mode.
• The development of GPTs for PANORAMA is still in a trial period. 
• While we try our best in customizing GPTs to provide users with meaningful practice experience, GPTs do not always respond with 100% accuracy. This includes not only grammatical errors but also lack of control over its language use. GPTs may use words, expressions, and grammar that you haven’t learned yet in the textbook. We advise that you use the practice with this in mind.
• ChatGPT has usage limits on the number of messages you can send during a specific duration of time. If it is a concern, you can modify our suggested prompts. 
  • E.g., Change the prompt “Ask me questions one at a time about Yi-san’ schedule” to “Ask me five questions about Yi-san’s schedule.”

How to use GPTs

1. Access a practice below.
2. Copy the suggested prompt. 
3. Follow the link to access the GPT.
4. Paste (and modify if needed), send the prompt and then start the practice!

Grammar Point 3

• [p.08] GP3 Practice 7-1
• [pp.10-11] GP3 Practice 9-2
• [pp.13 & 120] GP3 Practice 10-2
• [pp.13-14 & 120] GP3 Practice 10-4

Grammar Point 4

• [p.15] GP4 Practice 11-2
• [pp.17-18 & 121] GP4 Practice 12-4
• [pp.19 & 122] GP4 Practice 13-2
• [p.21] GP4 Practice 15-1
• [p.22] GP4 Practice 15-4
• [p.22] GP4 Practice 15-5
• [pp.22-23] GP4 Practice 15-6
• [p.24] GP4 Practice 16-3
• [pp.26 & 122] GP4 Practice 17-2
• [p.27] GP4 Practice 17-5
• [p.29] GP4 Practice 18-3

Grammar Point 5

• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [pp.10-11] Practice 9-2 
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [pp.13 & 120] Practice 10-2
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [pp.13-14 & 120] Practice 10-4
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [p.15] Practice 11-2
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [pp.17-18 & 121] Practice 12-4
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [p.21] Practice 15-1
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [p.22] Practice 15-4
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [p.22] Practice 15-5
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [p.24] Practice 16-3
• [p.30] GP5 Practice 19-2 → [pp.26 & 122] Practice 17-2

Grammar Point 6

• [pp.32 & 123] GP4 Practice 21-1
• [pp.33 & 123] GP6 Practice 21-4
• [pp.34-35] GP6 Practice 22-1
• [pp.35-36] GP6 Practice 22-2
• [pp.37 & 124] GP6 Practice 23-2
• [pp.38-39 & 124] GP6 Practice 24-1
• [p.39] GP6 Practice 24-3
• [pp.40 & 125] GP6 Practice 24-4
• [pp.41-42 & 126] GP6 Practice 24-6
• [p.44] GP6 Practice 25-3
• [pp.45-46] GP6 Practice 26-1
• [pp.46 & 127] GP6 Practice 26-2
• [pp.47 & 128] GP6 Practice 26-4

Grammar Point 7

• [p.50] GP7 Practice 27-4
• [p.51] GP7 Practice 27-7

Grammar Point 8

• [pp.57-58] GP8 Practice 31-1
• [p.58] GP8 Practice 31-2
• [pp.59-60] GP8 Practice 32-1
• [p.63] GP8 Practice 34-1

Grammar Point 9

• [pp.68-69 & 129] GP9 Practice 36-5
• [pp.69-70 & 129] GP9 Practice 36-6
• [pp.70-71] GP9 Practice 36-8
• [p.71] GP9 Practice 36-9

Grammar Point 10

• [p.75] GP10 Practice 39-1
• [pp.77-78] GP10 Practice 40-3
• [pp.82-83] GP10 Practice 42-1

[GPTs for GP11-12 still in development.]

Grammar Point 11

• [pp.87 & 130] GP11 Practice 44-1
• [pp.88 & 131] GP11 Practice 44-4
• [pp.88-89] GP11 Practice 44-6
• [p.103] GP11 Practice 49-6

Grammar Point 12

• [p.108] GP12 Practice 51-1

PANORAMAシリーズは、日本語初級教科書『初級日本語 PANORAMA – 12の文法ポイントで学ぶ 速修日本語初級』、日本語初中級教科書『10のトピックで中級をめざす – 初中級日本語 パノラマ Plus』とその専用ウェブサイト、学習アプリからなる日本語学習教材です。

2分冊の初級日本語教科書は、1冊目で初級学習項目の前半を、2冊目で後半を学習するものが多く、結果として、初級で学習した項目の運用練習が少ないまま、中級に進んでしまうことが少なくありません。 これに対して『パノラマ』シリーズは、１冊目の『初級日本語 PANORAMA』で初級の学習項目をまとめて学習し、2冊目の『初中級日本語 パノラマPlus』で、初級項目を使った様々な運用練習を幅広い話題において十分に行うことで、中級レベルへの定着を図るという構成になっています。これにより、中級への移行を確実なものにすることができます。

『初級日本語 PANORAMA』は、初級全般の学習項目の導入の仕方を見直し、12の文法ポイントに整理してまとめてあります。その結果、分かりやすく、かつ効率よく学習でき、従来の教材より速く初級の学習を終えることが可能になっています。

『初中級日本語 パノラマPlus』は、これまでに培った日本語力を駆使し、10のトピックを通して、言語運用力を向上させる様々なタスクを行う教科書です。これにより、確実な中級への移行を無理なく行うことを可能にしています。『初級日本語 PANORAMA』で学習した方はもちろん、初級を終えたあらゆる方に使っていただける教材です。
どちらの教科書にも、授業時間内外で行える幅広い練習が豊富に含まれており、学習者は個人／クラスのどちらの練習も十分に行いながら、中級への基礎を固めることができます。また、単語、漢字、表現の学習のために、間隔反復（spaced repetition）を使った学習アプリを提供しており、近年ますます注目されている効率的な個別学習にもシリーズを通して対応しています。

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⇒ 『初級日本語 パノラマ』ここがポイント！

『初級日本語 パノラマ』は以下のような授業をするのに適した初級教科書をお求めの先生方に最適です。

• 初級文法を使った会話はしっかりと指導したいが、もっと自由な会話の練習も増やしたい。
• 初級文法はしっかりと指導したいが、今までの積み上げ式の方法は見直したい。
• 授業内の学習者の言語レベルの違いに対応するために、学習者が自分のレベルに合った活動を個々に効率的に行える学習時間も提供したい。
• 初級をもっと短い時間で終えられるようにしたい。

現在主流の初級教科書の学習モデルは、ある文法や表現を個別に導入して、それを使うための会話を練習するという形が多く見られます。（例：「～つもり」という表現を導入→「～つもり」を使うための会話を練習）このように初級文法を一つずつ取り上げ、導入・練習する積み上げ式の方法は、特定の文法・表現の指導と会話の指導を結びつけて行えるという意味で有効ですが、その会話練習が対象文法・表現を使うための会話に限定されがちで、しかも初級文法を全てカバーするのに時間がかかるという欠点があります。『初級日本語 パノラマ』は、このような文法導入の根本的な見直しにより、従来より短い期間で、効率的に初級文法が学習できる上に、しっかりと文法指導を行いながら、より自由な会話の練習（例：自分の日常や身近なこと、意見などについて話す）も毎日の授業に組み込めるようになっています。さらに、早い段階から自由な会話練習が始められるような導入順になっているので、そのような練習を、1学期目の早い段階から、複数学期に渡り、十分に行うことができます。

初級の、特に早い学期の授業では、新出文法や表現を練習するための会話練習は多く行えても、使用する文法や表現にとらわれない自由な会話を練習する余裕がないという課題が残るようです。学習者が自分の日常や身近なことについて自由に話せるようにするには、学習の早い段階からこのような練習を行う必要があります。『初級日本語 パノラマ』は以下のような工夫により、1学期目の早い段階から毎授業のように、このような練習を組み込むことを可能にしています。

• 『初級日本語 パノラマ』では個別文法や表現の積み上げ型ではなく、12の文法ポイントを通したより体系的な導入を行っているので、より効率的に初級学習項目をカバーすることができます。これにより、自由会話を組み込む時間的な余裕が生まれます。
• 多くの教科書は「XはYです」の文型から導入しますが、『初級日本語 パノラマ』では動詞文を先に導入するため、「昨日何をしたか」や「週末に何をするか」のような日常についてのトピックを早い段階から話せるようになります。（「昨日何をしましたか。」という質問は毎授業聞いてもいい質問ですが、「名前は何ですか。」や「専攻は何ですか。」のような質問は何度も聞くような質問ではありません。このような理由で動詞文からの導入は自由会話を増やすのに効果的だと言えます。）『初級日本語 パノラマ』では、Grammar Point 3から毎授業、このような練習を組み込むことができます。
• 多くの教科書では、様々な助詞が別の課でバラバラに導入されますが、『初級日本語 パノラマ』ではGrammar Point 1で主要な助詞をまとめて導入します。これにより助詞の機能がしっかりと理解でき、自由な文をより正確に作れるようになります。（「XはYです」の助詞「は」から日本語の助詞の全体的な言語的機能を理解するのは、学習者にとって難しいでしょう。）
• 多くの教科書では、非過去形と過去形の活用を別の課でバラバラに導入しますが、『初級日本語 パノラマ』ではこれらを同時に導入します。これにより体系的な知識を効率的に身に付けることができます。自由会話の練習でどの形を使うかを自分で選びながら繰り返し練習することで、正しい形を選びながら正確に話せるようになります。
• 『初級日本語 パノラマ』では、Grammar Point 5で普通形の非過去形と過去形の活用と普通体での会話をまとめて導入します。この時点から、丁寧体での会話と普通体でのカジュアルスピーチの両方が練習できるようになるので、早い段階から、親しい友人とくだけた話し方で話す練習も行うことができます。

以下は実際に『初級日本語 パノラマ』を使用しているプログラムで行っている初級全体のカリキュラムを大まかにまとめたサンプルです。セメスター制（1学年度2学期制）、各コースが4単位の場合で、毎授業、教科書での練習に加えて、「『初級日本語 パノラマ』の特徴」で上記した自由な会話の練習を行うという比較的余裕を持ったカリキュラムの例です。これより速く、または反対に、じっくりと時間をかけて進めることも可能ですので、あくまで実例の一つとしてご覧ください。

以下は実際に『初級日本語 パノラマ』を使用しているプログラムで行っている日々の典型的な授業の流れのサンプルです。1授業が60分の場合の例です。全く違った使い方をすることも可能ですので、あくまで実践報告の一つとしてご参照ください。

以下は『初級日本語 パノラマ』を実際に使っているプログラムでの経験談です。

• 自由な会話が1年生の1学期目から練習できるようになり、決められた文法や表現を使った会話練習に加えて、学習者が自分の日常や身近なことを自由に話す機会を毎授業設けることができるようになった。
• 以前は会話練習が丁寧体に偏りがちだったが、丁寧体と普通体の両方を1学期目からしっかりと練習できるようになり、学習者が場面に合わせてどちらを使うかを選べるようになった。
• 読む練習と書く練習が授業活動の流れに組み込まれているので、読む量と書く量が増え、会話練習と読み書きの練習のバランスが取りやすくなった。
• 文法が体系的に導入されているので、個別項目の積み上げ式だった時と比べて、学習者の言語的な理解が向上した。
• 以前は2年で初級教科書を終えるのが精一杯だったが、2年かからずに余裕を持って終えられるようになった。
• Ankiを使った間隔反復法の練習により、単語や漢字の暗記が効率的に、また保持が確実に行えるようになった。また、聞く練習も効率的な繰り返し練習を通して行えるので、聞く力も向上した。
• 学期間の学習者の学習継続率（次の学期に日本語コースを履修する継続率）が向上した。

『初級日本語 パノラマ』が推奨する「より速く、より効率的に、より確実に」初級日本語を身に付ける学習モデルについて、学習科学の観点からの解説をご覧いただけます。

• 『初級日本語 パノラマ』が推奨する学習モデル

教科書本冊8ページから12ページにある「Introduction to PANORAMA: Content and Usage」の日本語版をご覧いただけます。

• この教材の内容と使い方

『初中級日本語 パノラマ Plus』では、以下の10のトピックを通して、様々な練習を行います。

1. 数の表現を使って話そう
   1. 数の表現の基本
   2. １から１０までの特別な数え方
   3. 数の表現を使って詳しく話す
   4. 長さ・重さ・温度の単位 ／ 大きい数
2.  天気や季節について話そう
   1. 天気について話す
   2. 季節について話す
   3. 行きたい町の天気について話す
3. 旅行のツアーや思い出を話そう
   1. 日本の都道府県
   2. 旅行の思い出
   3. ツアー旅行
4. 行き方を説明しよう
   1. 移動の表現
   2. 道を教える
   3. お薦めの場所
5. 体に関係する表現を使おう
   1. 体の部分の単語 ／ 身につけることを表す動詞
   2. 体の部分の単語を使った慣用表現
   3. 病気やけがについて伝える
6. 身近な人を紹介しよう
   1. 身近な人の職業を紹介する
   2. 身近な人を詳しく紹介する
   3. 家族の呼び方
7. 食べ物・料理について話そう
   1. 料理の仕方を説明する
   2. 味に関する表現
   3. 好きな食べ物について話す
8. 歌・音楽について話そう
   1. 好きな歌について話す
   2. 有名な歌や歌詞について話す
   3. 音楽や演劇で感じたことを話す
9. 休日・祝日・行事について話そう
   1. 休みの日の過ごし方
   2. 日本の祝日
   3. 行事や特別な日について話す
10. 有名な人やものについて話そう 
    1. 有名な人について話す
    2. 有名なものについて話す
    3. 大切なものについて話す